Тренировочные упражнения для отработки чтения гласных в открытом слоге


Упражнения по чтению гласных в четырех типах слога. Английский язык.

Упражнения по чтению гласных в ударных типах слога.

I i – [αı]

1. Прочитайте!

[αı] [ı] [αı] [ı]

hi tip white bit

pine thin nine bin

like chick five lip

fine six write bill

nice milk wife chips

tie big size dish

time winter ride film

mine spring pipe in

kite little slice his

  1. Выберите и прочитайте слова открытого типа слога, а затем закрытого:

Side, smile, bring, pile, disc, slide, his, mix, king, mice, bike, fish, dinner, fit, pie, pipe, pink, mile, chin, fill, pig, him, hip, ink, life, if.

  1. Прочитайте и напишите следующие слова:

[smαıl] [klαım] [slim]

[tαım] [hip] [fi ∫]

[t∫ın] [sprıŋ] [fαın]

[θık] [wαıf] [kıŋ]

[΄dınə] [nαın] [sαıd]

[pαıl] [hız] [mıks]

  1. Напишите транскрипцию следующих слов:

Side, pine, write, size, dish, chips, pie, disc, tie, thin, white, milk, little, pipe, six, fill, fish, bike.

5. Прочитайте:

Nick has a fine kite.

Pete has five pink pigs and nine chicks.

I like milk and pie.

Mike likes to ride a bike.

His fish is thin and his stick is thick.

Bill likes winter and spring.

Hi, I am fine.

I like to drink milk for dinner.

Bring five, six or nine dishes with chips.

A a[eı]

  1. Прочитайте:

[ eı ] [ æ ] [ eı ] [ æ ]

make plan label at

take bad came as

snake stand age bank

tape lamp date back

name fact face camp

place add shape catch

made bad hate damp

plate can plane glad

same cap wage jam

2. Выберите и прочтите слова открытого слога, а затем закрытого:

back, hand, face, paper, apple, table, map, cat, flat, bag, cake, late, game, flag, rat, rate, lake, man, wave.

3. Прочитайте и напишите следующие слова:

[ læmp ] [ sneık ] [∫eıp ]

[ teıbl ] [ neım ] [ heıt ]

[ keıt ] [ teık ] [ kæn ]

[ ræbit ] [ flag ] [ plæn ]

[ kæmp ] [ mæp ] [æz ]

4. Напишите транскрипцию следующих слов:

make, plate, face, wage, can, stand, bank, catch, cake, made, damp, jam.

5. Прочитайте:

A fat cat sat on a mat and had a black rat.

Pat has a cat and a hat.

Kate, take a plate.

Sam hates apples.

Lamp stands on the table.

Make the same cake.

Catch the bad rat.

I am glad of plate of jam.

E e – [ı:]

1. Прочитайте:

[ı:] [e[ [ı:] [e]

he let green text

she met three leg

we red feet left

see bed tea pet

bee hen eat yes

meet ten teacher mend

Pete shelf peach then

need then meat neck

week pen read rest

tree men season desk

breed dress sheep fed

2.Выберите и прочитайте слова сначала со звуком [ı:], а затем со звуком [e]:

Clean, felt, please, street, fence, next, press, get, been, bell, best, chess, deep, end, geese, steel, smell, deep, agree, kept, get, well, team, tell, went, wheel

3. Прочитайте и напишите следующие слова:

[sı:] [tekst] [pen]

[mı:] [rı:d] [wı:k]

[men] [stı:l] [mes]

[∫ı:p] [step] [nek]

[klı:n] [ðen] [sı:zn]

4. Напишите следующие слова в транскрипции:

Fence, next, hen, Pete, bee, three, then, melt, read, feet, steel, sheep, bed, men, yes, leg, rest

5. Прочитайте:

We fed Pete’s three pets.

I met ten men in the street.

I like cheese, tea, meat and peaches.

She left pencils, pens and the text on the desk.

I see a bee in a tree.

He reads texts very well.

I need my red dress.

O o – [əu]

1. Прочитайте!

[əu] [o] [əu] [o]

rose stop hope shop

nose clock home log

tone on smoke pot

bone box phone spot

over hot alone got

sofa shot close top

those dog coal bottle

go frog hope bomb

open wrong cock

2. Выберите и прочитайте слова открытого типа слога, а затем закрытого:

off, ocean, office, lot, scone, hole, hobby, hotel, post, song, pop, soft, doll, golf, hope, tone, sock, stove, whole, wrong.

3. Прочитайте и напишите следующие слова:

[nəuz] [ləun] [botl]

[skəun] [∫ot] [həum]

[΄ofis] [΄əupən] [fəun]

[soft] [gəu] [got]

[stəun] [rəuz] [lot]

4. Напишите транскрипцию следующих слов:

Home, rose, wrong, close, stop, cock, those, go, tone, frog, box, phone, over, hobby, stove, post.

5. Прочитайте

Don’t go home alone!

Hot potato, cold pot.

The dog sits on the old soft sofa.

Those scones are hot I hope.

The hotel is open.

I phone wrong.

The frog is on the log.

Uu – [ju:]

  1. Прочитайте:

[ju;] [Λ] [u(:)] [Λ]

use cut ruler must

tune bus put run

suit us pull such

tube sun push rub

pupil much true supper

tulip gum glue but

due hunt blue gun

cue fun truth duck

few under full drunk

unite current fruit hurry

duty publish June jump

  1. Прочтите слова сначала со звуком [iu:], затем [u], [Λ]:

lunch, just, luck, music, Tuesday, true, union, hut, rung, unite, summer, fruit, cute, uniform, human, up, shut, full, university, mute, tune

3. Найдите эквиваленты словам, данным в транскрипции:

[`ju:nifo:m], [l Λnt∫], [glu:], [mju:zik], [∫Λt], dju:tı], [`kΛrənt], tru:θ], [gΛm], [tju:lıp], [pju:pl],

[ju:`nαıt], [d3Λmp], [kΛt], [sju:t]

______________________________________________________________________

unite, lunch, music, jump, truth, gum, glue, uniform, shut, duty, pupil, current, cut, tulip, suit

4. Запишите следующие слова в транскрипции:

Tube, sun, true, rubber, but, cue, hunt, publish, much, under, push, put, duck, but.

5.Прочитайте:

I like fruit juice very much.

Pupils use a ruler and a rubber.

He hunts with a gun.

Susan has a blue cup.

I must run and jump.

She puts a suit or a uniform.

Students must study at the university.

Yy - [wαı]

  1. Прочитайте:

[αı] [ı] [j] [ı]

sky study yellow gym

my only yet gyps

fly any yes mystic

type city yelp lynch

cycle many yard dynamics

rhyme lorry yield dynamite

why sorry yell cylinder

shy very yolk pyramid

by sunny year cryptic

try

2. Выберите и прочтите слова открытого типа слога, затем закрытого:

hype, lye, myth, lynch, byte, dye, hysterics, rye, sly, mystic, cryptic, typical, gym.

3. Выберите слова, где “y” читается как [ı], затем как [j].

party, simply, yelp, yummy, yolk, study, yesterday, young, only, happy, yap, yes, tidy, youth, mummy.

4. Напишите следующие слова в транскрипции:

My, any, yet, yelper, dying, lynch, mystic, cry, sorry, mystify, byte, cyclist, rye, only, sunny.

5. Прочитайте и напишите следующие слова:

[jes], [`stΛdı], [d3u`lαı], [hαıp], [`hæpı], [mıθ], [trαı], [wαı], [`beıbı], [`pΛpı],[jo:k], [jelp], [`menı], [tαık], [`tıpıkəl], [sαıkl], [jo:], [dαı], [`pırəmıd]

6. Прочитайте:

Yes, the yolk is yellow yet.

Butterfly, butterfly, where do you fly?

I fly in the sky.

Little baby often cry.

Sorry, my cycle doesn’t work.

We yield much rue this year.

We study physics on Friday.

On my birthday party was sunny.

Третий тип слога: a+r, o+r, i+r, u+r, e+r

1. Прочитайте:

[α:] [o:] [ə:] [ə:]

car for her turn

star storm term fur

far fork per burn

harm forty nerve nurse

barn corn advertise suburb

charm force person surname

arm born fertile turner

mark pork skirt curds

march horse shirt curtain

sharp import bird church

dark order first curve

2. Прочитайте сначала слова со звуком [α:], [o:], затем со звуком [ə:]:

short, garden, dirt, German, burglar, pork, scarf, merchant, worn, bar, large, internal, herself, hard, inform, export, art, farm, circle, card, carpet, horn

3. Напишите следующие слова в транскрипции:

Storm, fork, pork, herd, further, garden, vortex, merchant, torn, charm, orchard, furnish, target, party, smart, third, surname

4. Прочитайте и напишите следующие слова:

[k α:], [m α:k], [θ ə:d], [ko:n], [`t ə:n ə], [n ə:s], [fo:s], [spo:t], [wo:n], [fə:m], [∫ə:t], [fə:], [`o:də], [bα:n]

5.Прочитайте:

It is dark in the park.

They buy a car for the farm this morning.

She has a turkey and a bird.

We import hard sort of corn.

In our town there are many churches and orchards and one circus.

On Thursday is my birthday party.

There is a large carpet on the floor.

4-й тип слога

гласная + r + гласная, гласная + гласная + r

1. Прочитайте:

a+r+e [ε ə] i+r+e [aıə] e+r+e [ıə] y+r+e [ αıə]

bare tire here tyre

hare hire mere byre

mare fire sphere

care dire

rare admire

dare wire

entire

expire

retire

ai+r [ε ə] ee+r [ıə] ea+r [ıə] ea+r [ε ə]

chair deer tear wear

hair veer clear pear

fair cheer ear swear

steer fear rear

o+r+e [o:] u+r+e [ju:ə] oo+r, ou+r, oa+r [o:]

bore pure door

more indure floor

fore adjure four

shore cure course

store allure source

swore bureau board

core endure uproar

adore epicure

  1. Прочитайте:

pare, chair, tire, entire, here, fear, fair, tyre, pure, bore, dire, veer, dare, tear, shore, door, cure, clear, flare, ear, board, four, soar, source, square, pore, indure, allure

3. Подберите транскрипцию к следующим словам:

chair [mo:] pure [flo:]

mare [fεə] desire [ıə]

pare [t∫ıə] tyre [w aıə]

fire [mεə] endure [pju:ə]

fare [stıə] floor [taıə]

more [faıə] swear [dı`zaıə]

steer [t∫εə] wire [ən`dju:ə]

cheer [pεə] ear [swεə]

4. Выберите из предложенных слов слова 4 типа слога и прочтите их:

Turn, board, merchant, church, fair, epicure, source, uproar, desire, hare, bare, retire, wire, hurt, mark, stork, herself, core, byre.

5. Прочитайте:

There is a bare on the chair.

She has fair hair and small ears.

I poured some more pure pear juice.

The armchair is here near the fireplace.

Clare, take care! Here is the hare.

There are four doors on the second floor.

Упражнения на чтение гласных в открытом слоге по английскому языку (2 класс)

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ ПО-АНГЛИЙСКИ

Чтение гласных букв в открытом слоге

Задание 1. Прочитай рифмовку:

B – A – Bay B – E – B

B – I – Bitty – By B – O – Bo

Bitty – By – Bo B – U – Bu

Bitty – By – Bo Bu - Bu

Задание 2. Прочитай слова в абсолютно открытом слоге:

No, hi, we, so, he, my, spy, go, be, by, me, sky, try, fry.

Задание 3. Прочитай слова:

Aa name, take, cake, hate, snake, rain, train, paint, day, may

Ee he, we, see, need, feed, sweet, green, tree, tea, eat, read, Pete

Ii/ Yy I, hi, pie, tie, time, like, fine, five, nine, kite, my, fry, spy, try

Oo no, so, go, home, coat, open, stone, nose, close

Uu pupil, student, suit, tune.

После согласных l, r, j буква Uu читается [u:]:

blue, fruit, June.

Задание 4. Прочитай слова:

may, play, day, name, cake, take, hate, pain, train, rain, eat, tea, see, tree, we, he,

need, feed, green, sweet, hi, fine, five, like, pie, tie, pupil, no, coat, home, by.

Задание 5. Прочитай предложения:

Hi! My name is Ike. Hi, Ike. Hi! My name is Jane. Hi, Jane.

Hi! My name is Jake. Hi, Jake. Hi! My name is Pete. Hi, Pete.

Hi! My name is Sue. Hi, Sue. Hi! My name is Flo. Hi, Flo.

Hello, Flo! Hello, Joe! Hello, Sue! Hello, Hube! Hello, Rube! Hello, Ike!

Задание 6. Прочитай слова

dome rope dose joke hole note hose

tie die lie bike ripe hike dike

tide fine wipe mine mice like mite

pipe me be he see fee she

mete gene feme tree tune duke dune

pule puke dupe puce tule duty pupil

take hate made bane fame tale hake

make lade fane tame hale male sale

grape mace gave rage vane vale pace

pave mage wane wale race rave wage

wade lace poke bode bone pose tope

Правила чтения английского языка. Тренировочные упражнения. | Тренажёр по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему:

Упражнения по чтению

Гласные буквы

A a

[ei]

[æ]

[a:]

[eə]

plane [plein]

bag [bæg]

car [ka:]

care [kеə]

 

Прочитайте вслух слова:

 

  1. pale, plate, name, take, table, made, behave, gate, tale
  2. bat, pan, man, mad, apple, cattle, bad, fat
  3. arm, alarm, car, dark, far, hard, art, farther
  4. bare, care, dare, fare, hare, pare, prepare, square, ware.

 

О o

[əu]

[ɔ]

[ɔ:]

[ɔ:]

nose [nəuz]

box [bɔks]

sort [sɔ:t]

store [stɔ:]

 

Прочитайте вслух слова:

  1. go, no, rose, nose, stone, bone, phone, pole, hole, sole, noble, joke
  2. not, rock, cock, long, God, hot, dog,ox, fond, clock, fog, doctor
  3. or, forty, horse, morning, orchard, corner, sport, fork, sort
  4. ore, bore, more, before, adore, ignore, tore, wore, restore.

 

U u

[ju:]

[ʌ]

[ɜ:]

[jʊə]

tube [tju:b]

bus [bʌs]

turn [tɜ:n]

pure [pjʊə]

 

Прочитайте вслух слова:

  1. blue, use, amuse, accuse, tulip, duke, Tuesday, tube, mute, student
  2. but, sun, bus, cut, rub, fun, hunt, just, jump
  3. burn, burst, hurt, church, fur, turn, curl, Thursday, purse, purpose
  4. pure, cure, endure, mature, secure, demure, caricature. 

Ee

[i:]

[e]

[ɜ:]

[iə]

Pete [pi:t]

pet [pet]

her [hɜ:]

here [hiə]

 

Прочитайте вслух слова:

  1. me, he, these, even, complete, be, Egypt
  2. pet, met, pen, men, chess, well, ten, intend, egg, bed, red, net
  3. her, serve, perfect, perch, verse, berth
  4. here, severe, sincere, mere, interfere.

                              

I i

[ai]

[i]

[ɜ:]

[aiə]

pine [pain]

big [big]

girl [gɜ:l]

fire [faiə]

 

Прочитайте вслух слова:

  1. ice, pine, nine, five, tie, smile, time, fine, rise, drive
  2. big, fill, kiss, win, mint, mix, sing, ill, sit, is, lip, six
  3. girl, shirt, skirt, birch, fir, first, circle, bird, dirty
  4. fire, hire, tired, admire, wire, desire, retire. 

                                       

Y y

[ai]

[i]

 [ɜ:]

[aiə]

bye [bai]

Syd [sid]

myrtle [mɜ:tl]

tyre [taiə]

 

Прочитайте вслух слова:

  1. bye, my, fly, buy, try, rye, dye, lye, deny, rely, supply, type
  2. myth, Syd, physics, crystal, rhythm, symbol, system
  3. myrtle, myrrh,
  4. tyre, lyre, pyre. 

 

                                        ЧТЕНИЕ СОЧЕТАНИЙ ГЛАСНЫХ 

ai                      [ei]          ay           

au                     [ɔ:]       aw

aim

rain

main

train

pay

day

say

stay

author

autumn

August

law

awful

air             [eə]

eu                          ew                           iew

[ju:]

hair

chair

pair

air

feud

new

view

ear     [iə]          eer

ei        [ei]       ey

ear

clear

dear

beer

deer

eight

weight

grey

they

ee        [i:]         ea

oo      [u:]

oo    [ʊ]  перед

tree

meet

see

green

tree

street

eat

teach

teacher

tea

sea

read

please

но:

bread

head

spoon

too

room

cool

-k     book

-d     good

-t     foot

-l     wool

ou

[u:]                        [aʊ ]                     [ Λ ]                           [ɔ:]

soup

group

rouble

house

mouse

ground

country

young

enough

source

four

your

ow

[aʊ]                          [əʊ]

oi       [ɔɪ]       oy

cow

how

down

flower

yellow

window

snow

show

coin

oil

point

boy

toy

joy

enjoy

  oa       [əʊ]

boat

soap

coat

  

Тренировочные упражнения

 

[ai]

lie                        type                   fight                 classify

tie                       why                    bright                apply

nine                     try                     night                 occupy time                     cry                    sight

ice                                                right

____________________________________________________________________________

[ei]

table                train                  stay                  weight                 hey

take                 main                 day                    eight                   grey

place               aim                   pay                    vein                    May

plate                rain                   spray                 o’key

name               maid

face

[ɔɪ]

spoil                   coin                  enjoy                   joy

point                   oil                   destroy                 toy

boy

[aʊ]

ground           down

count              how

mouse            cow

                                                          house

[əʊ]

over                         goal                   window

open                        boat                   yellow

stone                       soap                   show

rose                         coat                   show

no

[eə]

air                           square

hair                          hare

chair                        share

pair                          care

[iə]

clear             dear              here

deer              beer              merly

[ʊə]

poor   tour    sure

[ai]                                                        [ei]

slice               design                                                           bake               break

mile                buy                                                               bacon             afraid

silence            remind                                                          waiter             plain

fight               cry                                                                 plane              lay

bye                 knight                                                            tray                they

             [ɔɪ]                                                      [aʊ]

boil             voice                                clown            owl

noise          loyal                                 bow               blouse

soil             exploit                              trousers         mouth

joy             choice                               pound            town

[əʊ]                                                       [eə]

hotel            smoke                                        their

only             loaf                                           wear

                                spoke          tone                                             pear

                                goat             close                                           dairy

low              fellow                                         mare

                                grow            cope                                            bear

[iə]                                             [ʊə]

hear                                            tour

cereal                                          moor

fear                                             poor

idea                                             sure

                                           nearly

                                           tear

ЧТЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ГЛАСНЫХ ПЕРЕД СОЧЕТАНИЯМИ СОГЛАСНЫХ 

 

1.    Буква “a” читается как:

[ɔ:] перед сочетанием “l”+ согласная

(перед “k”+ согласная “l” не читается)

                              salt [sɔ:lt]

                              wall [wɔ:l]

                              chalk [t∫ɔ:k]

[a:] перед “f”, “n”, “s”, “t”+ согласная

                            staff [sta:f]

                            dance [da:ns]

                            past [pa:st]

                            path [pa:θ]

[a:] перед сочетаниями “lm”, “lf”. В этих сочетаниях согласная “l” не читается.

                            half [ha:f]

 

2.    Буква “i” читается как [ai] перед сочетаниями “ld’, “nd’:

                                        mild [maild]

                                        kind [kaind]

3.    Буква “o” читается как:

       [əʊ] перед сочетаниями “ld”, “lt”, “st”:

                            old [əʊld]

                            holt [həʊlt]

                            post [pəʊst]

         [Λ]   перед “m”, “n”, “th”, “v”:

                            come [cΛm]

                            month [mΛnθ]

                            another [ən ׳Λðə]

                            glove [glΛv]

          [əʊ] в конце слова:

                            potato [pə׳teitəʊ]

                            hero [׳hiərəʊ]

 4.    Сочетания “ough”, “augh” читаются как [ɔ:]:

                                        thought [θɔ:t]

                                        daughter [׳dɔ:tə]

 

5.    Сочетание “igh” читается как [ai]

                                        high [hai]

                                        fight [fait]

 

Тренировочные упражнения

 

 [ɔ:]  also,false, salt, alter, bald, almost, already, always, walnut, all, ball, call, fall, gall, tall, wall, balk, calk, chalk, stalk, talk, walk

 

[a:] ask, answer, pass, grass, plant, bath, path, father, rather, fasten, can’t, after, class, chance

 

[ai] child, mild, wild, bind, blind, behind, find, kind, mind

 

[əʊ] old, cold, bold, told, sold, gold, fold, hold, scold, bolt, colt, dolt, molten, host, most, post, poster

 

[Λ]   some, come, comfort, company, stomach, become, compass, none, money, monkey, son, ton, sponge, monk, month, Monday, London, front, won, among, 

done, tongue, monger, onion, dove, glove, love, above, cover, govern, oven, 

mother, brother, nothing, other, another.

 

 

ЧТЕНИЕ СОЧЕТАНИЙ СОГЛАСНЫХ

 

ck

[ k ]

black, stick

ng

[ ŋ ] в конце слова

sing, bring, ring, reading

sh

[ ∫ ]

she, shop, fish

ph

[ f ]

phone, photograph

 

[ v ]

nephew

th

[ ð ] в начале местоимений, служебных слов и между гласными

this, that, the

 

[ θ ] в начале знаменательных слов и в конце слова

thank, thick

 

[ t ]

Thames

wh

[ w ] в начале слова перед всеми гласными, кроме о

when, white, why

 

[ h ] перед о

who

kn

[ n ]

know, knife

wr

[ r ]

write, wrong

gh

[ f ]

enough

 

[ - ]

high

gn

[ n ]

sign

ss

[ s ]

possible

 

[ ∫ ]

pressure

sc

[ sk ]

screen

 

[ s ] перед    е ,і

scene

ch

[ t∫ ]

chess

 

[ k ]

chemistry

 

[ ∫ ]

machine

tch

[ t∫ ]

match

qu

[ kw ] перед гласными

question

 

Тренировочные упражнения

 

[ k ]    black, pick, chicken, rocket, knock, duck, deck, stomach, Christmas, Christ,

         chemistry, mechanical

 

[ ŋ ]    thing, ring, song, belong, length, hang

 

[ ∫ ]  ship, sheep, shallow, shop,  shy,  shoe, shrub, wash, cash, fashion, Russian,

pressure, mission, issue, expression, moustache, machine, chassis, chalet  

 

[ f ] phone, photo, phonetics, pheasant, phrase, philosophy, symphony, telegraph

 

[ð]  this, that, they, these, without, weather, gather, mother, bathe, breathe, rather

 

[ θ ]    thick, thin, width, length, thank, think, tooth, bath, healthy,

 

[ w ]   whale, wheel, wheat, which, whether, where, why, whey, what, when, white

 

[ h ]    who, whom, whose, whole, whoop, whodunit

 

[ n ]    knife, knee, knit, knot, knock, knob, know, knowledge, knight

 

[ r ]    write, wrong, wrist, wring, wrap, wreath, wreck, wry, wrinkle, wrestle

 

[ n ]   sign, design, benign, align, malign, campaign, champagne, foreign

 

[ s ]   scent, descent, scene, miscellaneous, scissors, science, fascinate, oscillate

 

[ t∫ ]  chiken, chair, which, achieve, cheap, church, match, watch, fetch, butcher,

        catch, witch, itch

 

[ kw ] quake, quality, queen, quiz, equal, require, inquire, equipment, liquid, quite

Тренируем чтение гласных в открытом слоге

Повтори, что такое открытый слог и как читаются гласные в открытом слоге тут
a [ei] - date [deit]

name, date, table, take, cake, plate, snake, Kate, state, April, bake, baker, bakery, case, change, famous, lady, make, nature, page, skate, space, stadium, station, wake, gave, Jane, face, same, came, made, hale, whale, pace, lace, maze, game, crazy 


o [ou] - go [gou]

no, go, hello, open,  close, home, homework, ago, alone, ocean, only, phone, role, sofa, shone, stone, note, lone, alone cope, smoke, rose, nose


e [i:] - she [∫i]

he, she, me, meteor, Pete, complete, theme, eve
u [ju] - student ['stju:d∂nt]

pupil, tube, huge, cucumber,  introduce, music, tune, cube
i [ai] - five [faiv]
y [ai] - type [taip] 

my, nine, drive, driver, kite, Skype, behind, bike, child, cry, Friday, like, line, ice, ice-cream, inside, invite, library, life, mime, mind, pie, rice, ride, shine, size, tidy, time, try, wild, why,  mice, type, nice, spine, sly, cry, vine, sky, spine

Закрепим чтение гласных в ударном слоге  следующим упражнением:

Note, lone, mice, rice, type, tune, shy, he, name, same, nine, nice, game, came, make, Kate, Pete, five, tie, life, eve, me, size, no, cope, smoke, rose, nose, spine, sly, cry, vine, maze, home, tube, made, fume, cube, pace, lace, sky, hale, spine.

"Чтение гласных в открытом и закрытом слогах"

Обобщающее занятие по теме «Чтение гласных в открытом и закрытом слогах»

Предмет: Английский язык

Цель: обобщить материал по теме «Чтение гласных в открытом и закрытом слогах»

Развивающая: развивать мышление, память, механизм языковой догадки.

Воспитывающая: учить работать в группах, воспитывать понимание важности чтения на иностранном языке.

Оснащение: наборы карточек, реквизит (корзинки, буквы), презентация Power Point, проектор, компьютер

Ход занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент

5 мин.

-Good morning, dear children! I’m glad to see you. What day of the week is it? What date is it today?

- today we shall travel.

- Do you like to travel?

Look at the picture! (учитель показывает на картинку с изображением горы) What is it?

На доске новое слово: climb

We shall climb step by step to the top of the mountain and improve our skills. (Мы дойдем до вершины горы и проверим наше мастерство)

- дети отвечают (вопросы дежурного)

- Yes, I do/ No, I don’t.

Называют, что изображено на слайде (гора)

-It is a mountain.

Исполнение песни

2 мин

The ABC-song. Let’s start our travel and sing the ABС-song!

- Well done!

- поют песню про алфавит

Задание №1 (Step 1 – шаг 1)

3 мин

- The first step for you: узнаем тему нашего путешествия.

На экране: «Sending a telegram». Each group will write letters on the special cards.

Учитель диктует буквы, организует проверку

Ответ: We can read (мы умеем читать)

- Can you read?

- Well, continue to climb

Дети пишут английские буквы на карточках под диктовку учителя (по карточке на каждую команду)

- переводят на русский язык предложение

- Yes, I can/ No, I can’t.

Задание №2

5 мин.

«Fairy tales» (Сказки)

- Do you like fairy tales?

Let’s act out the fairy tale about letters for our guests.

Учитель читает сказку: «Каждое утро буквы едут на работу в вагончиках разного цвета. Иногда буквы попадают в вагончики голубого цвета. Эти вагончики не очень удобные: буквам приходиться умещаться на одной скамеечке. Гласная тогда оказывается прижата следующей за ней согласной.

- Что остаётся гласной букве? Она только коротенько выкрикивает и.

- Иногда гласные попадают в красные вагончики. Эти вагончики очень удобные: каждая буква сидит на своём отдельном месте. И тогда гласные начинают знакомиться с другими гласными буквами, называют своё имя как в алфавите.

- А буква e очень любила поспать и поэтому часто опаздывала, торопилась, пока все остальные буквы знакомились, она всё никак не могла отдышаться и поэтому молчала»

- Thank you, it was a funny story!

- Yes, I do/ No, I don’t.

Инсценируют сказку про открытый и закрытый слоги

Закрытый слог: big

Открытый слог: like

Задание №3

3 мин.

«The house for letters» (Дом для букв)

- What is it?

- but we have an unusual house – the letters’ house

Расположить знаки транскрипции в соответствии со слогом и буквой ( на листе изображены домики с окошечками для закрытого и открытого слогов)

Отвечают

-It is a house/home

После группы обмениваются листочками, проверяют с помощью презентации, разбирают с учителем каждую букву

Задание №4

7 мин.

«Flower glade» (Цветочная поляна)

- Oh, I see a glade of flowers. Help me, please. Take flowers! Read the words and put them into the basket.

Сначала берут по цветочку (карточка со словом),затем подходят по очереди, читают слово и кладут либо в корзину с открытым слогом, либо с закрытым слогом.

Задание №5

4 мин

«The poet»(Поэт)

Подбери рифму к словам

Red –

Cat-

Like-

Seen-

All-

Каждой команде карточка

Физ.

Минутка

1 мин

Let’s have a rest!

Up, down, up, down,

Which is the way to the top of the mountain?

Where? Where?

Up in the air

Close your eyes

And you are there.

Вместе с учителем выполняют физ. минутку

Задание №6

3 мин

We climb higher and higher! The next game is «Captain Flint». I need one captain. The captain will be ……

Выбирают капитана для игры, капитан читает слова, остальные повторяют, поднимают сигнальную карточку – спасательный круг, если капитан читает неверно.

Задание №7

«Bingo».

Каждая группа получает свою тематику (Animals/Home). Учитель читает слова по-английски, дети слушают. Если слышат своё слово, садятся, когда вся команда сядет, кричат «Bingo».

Список слов:

Have got, book, dance, creative, window, pen, textbook, write, fox, box, swim, run, catch, big, smile, home, little, listen, Hobbit, she, living room, armchair, basket, flower, black, yellow, bear, like, bad, well, fly, sing, memory, pig, look at, read, he, but, minute, clock, crocodile.

Сказка «Репка»-представляют ученики 4 класса)

5 мин.

So, we are at the top of the mountain. But let’s relax. The pupils of the 4th form will act out the fairy-tale «Turnip». Clap your hands, please!

Учитель предлагает детям отдохнуть, т.к. они дошли до вершины, и посмотреть сказку «Репка», которую покажут ученики 4 класса

Итог занятия

We are at the top of the mountain. (на слайде появляется надпись на англ. «Вы лучшие читатели»).

I give you the flowers for memory. You can see the rules. Thank you for your work!

Учитель вручает памятки – цветы с правилами, благодарит за работу.

Тренировочные упражнения для отработки правил чтения английского языка

ОБОБЩЕНИЕ ПРАВИЛ ЧТЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Чтение гласных в основных типах слогов :

I – открытый ( оканчивается на гласную ) ;

II- закрытый ( оканчивается на согласную ) ;

III - гласная + r ;

IV- гласная + re ;

Гласная

Тип слога

a

e

i/y

o

u

1 (открытый)

[ei ] make

[i:] tree

[ai] time/cry

[əʊ]

rose

[ju:] tube

2 (закрытый)

[æ ] bad

[ e ] bed

[ i ] little/gym

[ɔ ]

not

[ʌ ] bus

3 (гласная + r)

[ a :] park

[з :]= [ə:]

her

[з :]= [ə:]

girl

[ɔ:]

fork

[з :]= [ə:]

turn

4 (гласная +re)

[ə] =[еə]

hare

[iə]

here

[aiə ] fire/tyre

[ɔ:] store

[juə ] pure

Тренировочные упражнения

[ei ] [æ ] [a:] [ə] = [еə]

name at am arm care

plate and dad carpet spare

gate cat that garden careful

late rap thanks sharp scared

table flat land farmer compare

face lamp England market square

make hand America March parents

baseball bat calender part

space bad Canada bar

eraser carrot salad farm

skate camp planet park

take bank hamster carton

hate sad packet dark

lake add sandwich darts

case happy badge art

place any black

game many dragon

2

ai /ay [ei] au /aw [ɔ:] w(h)+a [wɔ:] w+ar [wɔ:]

rain day autumn draw watch what warm rainy daily August saw was wash warn

train play author claw water wall wardrobe

wait say because paw want wax war

straight May Australia jigsaw swap warrant

mail crayon

[ɔ:] [ɔ:] [ a: ] [ a: ] [ a: ] [ a: ] [ a: ]

a+ll a+lk a+sk a+ft a+ss a+st a+th

all talk ask after class last bath

ball chalk basket afternoon grass fast path

hall walk basketball craft pass past father

small glass

wall

always

also

already a+n+согл. [a: ] Qu+ar [kwɔ:] a+ir [ə ] = [еə]

answer quarter air chair hair

dance quarrel fair pair fairy

chance

plant

[i:] [e] [з :]= [ə:] [iə ]

He me bell her here

She we let’s perfect mere

Street seven German

Green pencil iceberg

Three best serve

Week eleven person

Evening spell verse

Sweet next

Cheese chess

ea [i:] ea+d /th [e] ei/ey [ei] ear/eer [iə]

Each season eat bread grey ear hear

Speak clean sea head they near dear

Read Easter teacher ready eight year cheer

Please team jeans already eighty deer engineer

health

ew ear+согл.[ з :]

New,few,view [ju:] learn, earth, early

Grew,blew,drew,chewing[u:] 3

I II III IV

[ əʊ ] [ɔ ] [ɔ:] [ɔ:]

Go got sport more

Hello from or score

Coke dog corner explore

Home hobby morning shore

Nose prospect tortoise wore

Zero forest fork sore

Sofa strong sort bored

Toe holiday port

Telephone doctor

ou/ow в корне ow на конце слов oa oi/oy o+ld

[аʊ] [ əʊ ] [əʊ ] [ɔi ] [əʊ ]

Brown yellow loaf boy old

Round window road toy cold

Flower snow coat joy hold

House show boat enjoy sold

Ground grow roast oil

Town throw boast point

Count tomorrow coin

Tower voice

Mouse noisy

Down

Cloud ou+r [ɔ:] , но our, hour, sour [аʊə]

Mountain four

Thousand your

course

oo [u:] , [ ʊ ] oo+ r [ɔ:] ought [ɔ:t] w+or[wə :]

foot room school door bought work

too look cool tooth floor brought word

good book zoo cook thought world

worse

O + m /n / v / th [ʌ ]

Come, some, other, front , love , dove, above ,discover, discovery, glove, govern, government, comfortable

son, Monday ,mother, lovely,

monkey, month, brother

4

Ii /Yy

I II III IV

[ai] [ i ] [з :] = [ə:] [aiə ]

Hi,bye it is, this is, girl fire

Invite, his, six, in, bird tyre

Like, my, film, hit, sit, dirty

Five, type, pig, pink, mix, third

Minus, miss, swim,win, thirteen

Nine, fly, sing, spring, hill thirty

Fine, nice, river, bridge, city, birth

I, white, winter, village,fish, birthday

Time,wide, cinema, picnic, ship,

Rice, kite, visit, interest, pick,

Ice,hide, prickle, kitchen,

Ride, bike, dinner,window,

Life, cycle literature,history

i+ ld / nd [ai] i+gh [ai]

Kind right

Find light

Mild night

Wild fight

Behind flight

I II III IV

[ju:] [ʌ ] [з :] = [ə:] [juə ]

Super sun,nut, turn pure

Blue cut ,cup, surname cure

Student bus ,run, purple

Music summer, curtain

Glue Russian burglar

Use lunch Thursday

Computer number

Museum hundred

Puma puzzle

June budgie

u+ ll [u] u+sh[u]

Pull , bull push, bush 5

Чтение отдельных согласных и буквосочетаний.

[s] - c - [k] ck [k] tch [tʃ ] ch [ k ] (ce /ci /cy)

face cat cock bench school

place cake clock march architect

ice coke back kitchen character

space cut black match chemistry

piece cup packet change technical

office cross sticker cheese technology

pencil doctor thick chair Christmas

city computer chess

centre concert chewing ch [ʃ ]

cinema colour machine

bicycle curtain moustache

-sure [ʒə] [s] - S - [z] sh [ʃ ]

pleasure see,sell,sofa, rose,please, she,shop,ship,

measure test,snow,say plays,opens, sharp, show,

treasure salad,seaside Tuesday,Thursday wash,shine,dish

-ture [t∫ə ]

picture, temperature

literature, adventure

nk[ŋk ] ng[ŋ ] ph[f]

[ θ ] - th - [ð ]

three this ink song, long, phone, phrase,

thin that drink sing, strong, telephone, phase,

thick these drank bring,boxing, photography,

thing those thank morning, evening, biography,

path bathe think chewing,cycling geography,

bath dolphin

month

birth

6

dge tion,ssion kn[n]

[g] - g - [dʒ ] [dʒ ] [ʃn] know, knew

(ge /gi /gy) knowledge

go page edge session knife, knock,

green orange hedge discussion knit, knee

grey general bridge collection

good gentle fridge decoration wr[r]

game giraffe budgie constitution write, wrote

girl German revolution written

geography celebration wrap, wrong

gymnasium congratulation

h+o [-] s+u [ʃ ] - sion [ʒn]после гласной gh[-]

hour, honest, sure, sugar vision,television eight, bright,

honour,honesty ensure, insure daughter, high

но: laugh[la:f]

enough[inʌf] draughts[dra:fts]

wh + a,e, i, y [ w] wh+o[h] cough [kɔf]

what,which,where, who,whom,whose tough [tʌf]

when, why, white

Нечитаемые (немые) согласные.

-bt[t] doubt, debt -alk[ k] walk,talk,chalk

-mb[m] comb, climb -alf [a:f] half,calf

-gn [n] sign, foreign -alm [a:m] calm,palm

-ps[s] psychology, psalm -mn[m] autumn, condemn

-stle[sl] wrestle, castle, whistle kn[n]know, knife

wr-[r] write,wrong

Составила Кужелева В.В., учитель английского языка МБОУ СОШ №1

г.Кирсанова Тамбовской области

7

Транскрипция (Звуки)

Согласные

[b], [d], [f], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [r], [s], [t], [v], [w],[z]

[θ ] - [ c ]межзубный – three [ tʃ ] - [ ч ] - bench

[ð ] - [ з ]межзубный-this [ dʒ ] – [ дж ] - page

[ʃ ] – [ ш ] - shelf [ j ] – [ й ] - yes

[ʒ ] – [ ж ] – pleasure [ŋ] – [ н ]носовой - long

Гласные

Краткие

[ i ] – [ и]- big [ɔ] – [ о] - dog

[e ] - [e ] –pen [u] = [ʊ] – [ у ] - book

[æ] – [ э ] – bag [ ə ]- нейтральный- sister

[ʌ ] – [ а ] - bus звук

Долгие

[ а:] – [ а ] - park [з :] - [ə:]- [ о/ё ] -girl

[ɔ:] – [ о ] – fork [ u: ] – [ у ] – blue

[ i:] – [ и ] - tree

Дифтонги

[ei] – [ эй ] – plate [au]= [аʊ] – [ ау] - mouse

[ai] – [ай ] – nine [ə]= [еə] – [эа ] - hair

[ɔi] - [ ой ] – boy [uə] = [ʊə] - [ уа ] -poor

[əu] = [əʊ] - [ оу ] - nose [iə] - [ иа ] - near

1

10 бесплатных упражнений по произношению английского языка: Практикуйте звуки английского языка

Издатель: All ESL | Последнее обновление: 17 июня 2020 г.

Упражнения по произношению английского языка

Если вы носитель английского языка, одно из ваших главных преимуществ для изучающих английский язык - ваше произношение.

Без сомнения, обучение звукам английского языка - это один из навыков, который вы можете привнести в свой класс. И есть множество способов научить произношению в классе.

Например, вы можете адаптировать эти упражнения по произношению английского языка на «повторять за мной», в парах или слушать учителя.

Независимо от того, каким способом вы решите преподавать, эти упражнения по произношению английского языка станут отличной отправной точкой.

1 Звуки английского языка

Эти упражнения по произношению английского языка учит студентов, как правильно располагать языки, когда они говорят по слогам.

Например, звук / th / ставит кончик языка между зубами.В то время как звук / s / удерживает язык за зубами.

Звуки английского языка

Пирамида из 2 произношений

Во-первых, все начинают с вершины пирамиды. Далее учитель говорит на уровне ниже. Студенты индивидуально обводят слово, которое слышат.

До основания пирамиды учитель произносит слово, а ученики обводят то, что они слышат. Учитель также отслеживает спуск по пирамиде. Где закончить? Приятно смотреть.

Пирамида произношения

3 минимальные пары

Для каждой пары слова звучат очень похоже. Но они разные. Студенты должны внимательно следить за тем, что они слышат.

Пока учитель читает рамку по своему выбору, ученики обводят слово, которое слышат. Когда вы пройдетесь по всем минимальным парам, проверьте их понимание, исправив бумаги.

Минимальные пары

Игровые карты с 4 минимальными парами

Перед этим учитель должен распечатать раздаточный материал.Они вырезают каждое слово и раскладывают по парам столов.

В парах ученики внимательно слушают учителя. Затем им нужно найти слово, которое они слышат, быстрее, чем их сосед. Наконец, ученик, который быстрее схватил карточку, сохраняет ее. В конце игры победителем становится ученик с наибольшим количеством карточек.

Минимальные пары карт ESL

5 скороговорок

Как ни странно, скороговорки - легкий способ научить студентов говорить.Я не могу понять, почему ... но им, вероятно, нравится эта проблема.

Сначала ученики повторяют каждую строчку вслед за учителем. Далее педагог молниеносно демонстрирует скороговорку. Теперь попросите добровольцев попытаться сделать это быстрее.

Скороговорки

6 похожих предложений

Насколько ваши ученики обращают внимание на детали? Каждое предложение звучит одинаково, но они разные.

Вы можете сами прочитать каждое предложение.Или вы можете попросить своих учеников прочитать их. Могут ли они найти разницу между собой?

Подобные предложения

7 Тест на прослушивание

Это ваш основной тип теста на аудирование. Могут ли они различать каждый уникальный звук, когда вы их читаете?

Сначала смешайте звуки. Затем отслеживайте произносимые вами звуки. Наконец, исправьте их работы, чтобы проверить их распознавание слогов.

Тест на прослушивание минимальных пар

8 Время рифмы

Сначала разделите учащихся на группы по 3 или 4 человека.Затем попросите учащихся придумать как можно больше рифм для каждой коробки.

Это классический конкурс "мозговой штурм". Возьмите секундомер, потому что побеждает группа с наибольшим количеством рифм.

Время рифмы

9 скороговорок

Как ни странно, скороговорки - легкий способ научить ваших учеников говорить. Практикуйте каждую скороговорку, и пусть ваши ученики попытаются продемонстрировать свои навыки английского языка.

Совет от профессионалов: им нравится, если вы можете сказать скороговорку на их родном языке.

Скороговорки

10 открыток ко Дню святого Валентина

На листе открыток ко Дню святого Валентина учащиеся заканчивают стих из классического стихотворения «Розы красные, фиалки синие…».

Сначала раздайте листок с примером стишка к стихотворению. Затем просмотрите его со своими учениками. Наконец, позвольте вашим ученикам сочинить стихотворение «Розы красные, фиалки синие».

Открытки ко Дню святого Валентина

Упражнения по произношению английского языка

Говорить как истинный носитель английского языка - одна из целей изучающих английский язык.Хорошее начало для достижения этой цели - это тщательно изучать все звуки английского языка.

Конечно, важен и простой разговор. Вот где вы можете попрактиковаться в разговорной теме 101 ESL, чтобы заставить их говорить.

Эти 10 упражнений по произношению английского языка можно переработать несколькими способами - парами, индивидуально или в классе.

Как вам нравится учить произношению? Что работает, а что нет? Пожалуйста, дайте нам знать, какие у вас упражнения на английское произношение, в разделе комментариев ниже.

.

рабочих листов и онлайн-упражнений

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский,

.

Phonics: на практике | Reading Rockets

Инструкция по акустике учит обычным буквенно-звуковым отношениям, включая звуки для общих буквенных образов, так что читатели могут применять их при декодировании незнакомых слов.

Лишь небольшой процент английских слов имеет неправильное написание и буквенно-звуковые отношения. Это означает, что почти все английские слова можно прочитать, применив знания о соотношении букв и звука и смешав звуки вместе, чтобы сформировать целое слово.

Возможность легко декодировать слова (преобразовывать написание в звуки речи) означает, что дети могут сосредоточить свое внимание на понимании того, что они читают.

Начальные занятия по фонетике

Независимо от степени, начинайте уроки фонетики со звуков согласных букв, которые легко произносятся и которые реже путают со звуками похожих букв. Это позволяет учащимся освоить звук одной буквы, прежде чем им придется изучать звук аналогичной буквы. Например, ученики могут перепутать звуки букв для t и d . Поскольку буква t встречается чаще, инструкция должна ввести t много уроков, прежде чем вводить d .

Начните явную акустическую инструкцию с коротких гласных слов, потому что эти гласные имеют одно предсказуемое написание (за некоторыми исключениями) и являются наиболее часто встречающимися гласными звуками в английском языке. Поскольку короткие гласные звуки очень сложно спутать, их следует изучать индивидуально, а не все одновременно.

Кроме того, заучивание звуков для букв - это, в основном, механическое заучивание, и для заучивания наизусть использование подсказок памяти может быть очень полезным. Например, для краткости a, дети могут узнать, что буква a выглядит как яблоко со сломанным стеблем, а короткая a говорит / a / как в apple .Мультисенсорные действия, такие как многократное отслеживание гласной буквы и произнесение ее звука, также часто полезны.

К началу

Детский сад уроки фонетики

Уроки фонетики в детском саду направлены на то, чтобы учащиеся научились автоматически называть буквы, произносить буквы в виде одного графема и читать односложные слова с коротким написанием гласных. Инструкция может включать общие диграфы ( ch, sh, th, wh и ck ). Некоторым ученикам детского сада может быть сложно произнести некоторые согласные звуки, но это не мешает им читать и понимать слова с этими звуками.

К началу

Уроки фонетики для первого класса

В первом классе уроки фонетики начинаются с наиболее распространенных однобуквенных графем и диграфов ( ch, sh, th, wh и ck ). Продолжайте упражняться в словах с короткими гласными и учите триграфы ( tch , dge ). Когда учащиеся овладеют более ранними навыками, учите сочетания согласных (например, tr , cl и s p ).

Убедитесь, что учащиеся понимают разницу между сочетаниями, орграфами и триграфами: каждая буква в сочетании сохраняет свой собственный звук, а буквы в орграфах и триграфах представляют один звук.

В первом классе учителя могут также включать двухсложные слова с короткими гласными звуками (например, кошка ∙ рыба , pic ∙ nic , kit ∙ chen ). Флективные окончания, такие как ing , er и s , также будут включены. Когда учащиеся освоили образцы написания коротких гласных, введите r - контролируемый (например, er , ur , или , ar ), долгий гласный (например, oa , ee , ai ) и другие варианты написания гласных звуков (e.г., oi , aw , oo , ou , ow ).

Обучение распространенным типам слогов также очень полезно для первоклассников. К концу первого класса типичные читатели должны уметь декодировать широкий спектр фонетически правильных односложных слов со всеми этими буквенными образцами и типами слогов, включая односложные слова с общими флективными окончаниями (например, скользящий, лающий Рано, пустил ).

Типы учебных слогов в первом классе

Обучение детей типам слогов полезно, потому что гласные звуки в английском языке различаются, а знания о типах слогов могут помочь детям определить гласный звук односложного слова.Позже, когда они узнают некоторые правила разделения длинных слов, дети также могут применять свои знания о типах слогов для декодирования двухсложных и многосложных слов.

При обучении по типам слогов следует сосредоточить внимание на способностях детей правильно классифицировать слова (например, отсортировать односложные слова, которые закрываются от односложных слов, которые не закрываются), а не на способности детей декламировать правила или определения. Тем не менее, очень важно, чтобы учителя давали четкие и последовательные определения типов слогов, чтобы избежать непреднамеренно запутанной инструкции.

Шесть типов слогов, распространенных в английском языке, - это закрытый, безмолвный и , открытый, сочетание гласных, гласный r и согласный - le . В таблице ниже перечислены эти типы слогов вместе с их типичными гласными звуками, определениями, некоторыми примерами и некоторыми дополнительными комментариями.

Конкретный порядок, в котором изучаются типы слогов, может существенно различаться в зависимости от используемой звуковой программы. Однако в первую очередь обычно преподают закрытый слог, потому что закрытые слоги распространены в английском языке, и практически невозможно написать даже очень простой рассказ для детей, в котором нет закрытых слогов.И наоборот, согласные слоги всегда встречаются как часть двухсложных (или более длинных) слов, так что тип слога часто изучается последним.

Тип слога (синонимы) Гласный звук Определение Примеры Комментарии
Закрыт Короткий Имеет только одну гласную и оканчивается на согласную. splash, lend, in, top, ask, thump, лягушка, беспорядок Основным условием обучения детей замкнутому типу слогов является то, что они сначала должны уметь классифицировать буквы как гласные или согласные.
Silent e (magic e ) Длинный Имеет шаблон –VCE (одна гласная, за ней одна согласная, за которой следует молчаливая e , завершающая слог) самолет, прилив, использование, перезвон, тема, обезьяна, удар, надежда Такие слова, как noise, prince и dance - это , а не silent e , даже если они оканчиваются на беззвучный e , потому что у них нет шаблона -VCE; noise имеет шаблон –VVCE, а prince и dance имеют шаблон –VCCE.
Открыть Длинный Имеет только одну гласную, которая является последней буквой слога. он, она, мы, нет, иди, грипп, от, шпион Этот тип слога становится особенно полезным, когда дети учатся двухсложным словам. Например, ti в заголовке , lo в лосьоне и ra в raven являются открытыми слогами.
Сочетание гласных (команда гласных) Зависит от конкретного образца гласных; дети должны запоминать звуки для этих индивидуальных моделей гласных. Имеет в себе образец гласной (например, ay, ai, aw, all, т.е. igh, ow, ee, ea ). остаться, равнина, солома, осень, пирог, кусок, ночь, расти, корова Образцы гласных не всегда состоят из двух гласных, но могут также состоять из гласных и согласных, если этот образец имеет устойчивый звук (например, igh почти всегда означает долгий / i /; все почти всегда говорит / all /) . Кроме того, некоторые модели гласных могут иметь более одного звука. Например, ow может говорить long / o / as в grow или / ow / as в cow .По этим шаблонам дети изучают оба звука и при расшифровке незнакомого слова пробуют оба звука, чтобы увидеть, какой из них образует настоящее слово.
Гласная r (выпуклая r , r - контролируемая) Зависит от конкретной гласной r единица; дети должны запоминать звуки для этих единиц (например, ar, er, ir или ur ). Имеет только одну гласную, сразу за которой следует r ковчег, оберег, ее, стадо, перемешивание, рожденный, вилка, урна Не включает слова, в которых после единицы гласной r следует e (e.g., stare, cure, здесь ), или в котором r следует за комбинацией гласных (например, cheer, fair, board ). Эти слова обычно можно преподавать как безмолвные и (в первом случае) или как сочетание гласных (во втором).
Согласный- le Schwa Имеет шаблон –CLE (одна согласная, за которой следует l , за которой следует молчаливая e , которая завершает слог) - горловина, как в , свеча, , -блочка, как в , рюшами , -пл., Как в , клен, , -глазка, как в google, , -ткань, как в , название , -бл, как в Библия, Consonant - le слоги никогда не стоят отдельно; они всегда являются частью более длинного слова.Кроме того, они никогда не являются ударным слогом более длинного слова.

Видео: изучение ‘b’ и ‘d’ и чтение коротких гласных слов с Айко, второклассницей

В этом видео эксперт по чтению Линда Фаррелл работает с Айко над обычным переворотом букв - путают буквы «b» и «d». Г-жа Фаррелл учит Айко смотреть на буквы во время практики b / d и смотреть на слова, пока она работает с Айко, чтобы точно читать короткие гласные слова. Смотрите больше видео здесь: Взгляд на вмешательства при чтении.

К началу

Второй класс, третий класс и выше

Когда учащиеся поступают во 2-й класс, они должны учиться декодировать широкий спектр двухсложных, а затем и многосложных (т. Е. Трех слогов и более) слов. Инструкция по расшифровке этих более длинных слов должна включать внимание к общим схемам слогового деления и правилам слогового письма.

Общие схемы слогового деления

Чтобы расшифровать слова, состоящие из более чем одного слога, детям нужна стратегия разбиения более длинных слов на понятные части.Затем они могут декодировать отдельные слоги, применяя свои знания о типах слогов и общих буквенно-звуковых образцах, смешивая эти слоги обратно в целое слово.

В приведенной ниже таблице представлены некоторые полезные обобщения для обучения студентов разделению (слоговому) двусложных слов с различными общими шаблонами для их декодирования. Эти обобщения также полезны для декодирования многосложных слов, состоящих из трех и более слогов.

Шаблон Обобщение Примеры Комментарии
Соединение В составном слове разделите два меньших слова. спинка / упаковка, лампа / абажур, кровать / комната, ванна / ванна, рабочая / книга Чтобы быть истинным составным словом, каждое из меньших слов должно иметь значение в контексте слова (например, ковер - это , а не составное слово, потому что ковер не является домашним животным для вашей машины или автомобилем для ваш питомец).
VCCV Если слово имеет структуру VCCV (гласный-согласный-согласный-гласный), разделите два согласных. или / bit, ig / loo, tun / nel, lan / tern, tar / get, vel / vet Есть исключение, если две согласные образуют согласный диграф (единый звук), как в методе епископ, суслик, или . В этих случаях трактуйте слово как слово VCV, а не VCCV (см. Ниже).
-CLE Если слово оканчивается на слог-согласный, всегда делите его непосредственно перед -CLE. ma / ple, stum / ble, i / dle, nee / dle, gig / gle, mar / ble, tur / tle
-VCV Если слово имеет структуру VCV (гласный-согласный-гласный), сначала попробуйте разделить перед согласным и произнести полученные слоги; если это не дает узнаваемого слова, попробуйте разделить его после согласного. hu / mid, ra / ven, mu / sic, go / pher;

plan / et, com / et, tim / id, bish / op, meth / od, rath / er

Чтобы распознать правильную альтернативу, ребенку необходимо иметь это слово в его / ее устном словарном запасе. Если ученик не распознает правильный вариант, учитель может попросить его попробовать оба варианта (например, hu / mid с длинным u против hum / id с коротким u). Затем, при необходимости, просто подскажите ребенку правильное произношение слова с кратким объяснением его значения.
Префикс В слове с префиксом делить сразу после префикса. pre / view, mis / trust, un / мудрый, re / mind, ex / port, un / veil См. Ниже.
Суффикс Слово с суффиксом делится непосредственно перед суффиксом. рад / лы, мудро / лы, грусть / печаль, забота / меньше, надежда / полный, фрагмент, состояние, природа, фракция В зависимости от происхождения, основное слово в слове, содержащем префиксы или суффиксы, не всегда будет распознаваемым словом.Однако ключевым моментом является то, что при делении более длинного слова префиксы и суффиксы являются единицами, которые всегда остаются вместе как образцы; никогда не делите в середине префикса или в середине суффикса.

Продолжать подробное обучение акустике до второго класса со все более сложными орфографическими схемами. К третьему классу перенесите явное обучение фонетике в основном на явное обучение морфологии. Учащиеся переходят от изучения взаимоотношений между буквой и звуком к звукам префиксов, суффиксов, корней, основных слов и комбинирования форм.

Словарь и орфография могут быть объединены с инструкциями по чтению слов. Например, когда дети учатся читать корень geo , они узнают, что это означает земля и что у него будет стабильное написание во всех связанных словах, таких как геология, геолог, геологический, география, географический, и т. Д.

Хотя многие навыки чтения слов развиваются к концу 3-го класса, дети могут осваивать некоторые из этих навыков даже после 3-го класса. Развитие понимания этимологии (происхождения слов) является одним из примеров этого более продвинутого навыка чтения. слова.

Например, j произносится / h / в словах испанского происхождения, и это произношение сохраняется в английских словах, заимствованных из испанского, таких как jalapeno и junta .

В качестве другого примера, слова, оканчивающиеся на - ique , такие как boutique, антиквариат, и mystique , заимствованы из французского языка и сохраняют французское произношение для этого образца, / eek /.

Детям не нужно учить звуки для всех буквенных образов на каждом языке, но если они понимают, что многие слова в английском заимствованы из других языков и что эти слова часто сохраняют хотя бы часть их произношения на исходном языке, это может приносят пользу их чтению слов, а также их правописанию.

К началу

Планирование урока по фонетике

Планы уроков по явному обучению фонетике начинаются с ясной, достижимой цели. Целью может быть изучение двух-трех новых согласных звуков, одного нового гласного звука или новой фонетической концепции (например, в односложных словах ck произносит звук / k / после одной гласной буквы и только в конце слово). Планы уроков, скорее всего, будут охватывать несколько дней и включать несколько уровней инструкций и практики.

Планы уроков могут начинаться с обзора и включать ранее изученные концепции на протяжении всего урока. Уроки продвигают вперед все, чему учили раньше.

Новые концепции (например, звуки букв) изучаются перед тем, как практиковаться. Все практики должны включать в себя практику «Я делаю, мы делаем, ты делаешь». В «Я делаю» смоделируйте деятельность. В разделе «Мы делаем» проведите группу через практику. В «Ты делаешь» предлагайте студентам практиковаться индивидуально и моделировать свои навыки.

Встраивайте инструкции и практику в действия.Каждое последующее практическое упражнение требует меньшего количества строительных лесов, пока студенты не приобретут навыки самостоятельно. Практические занятия переходят от отдельных навыков к более сложным. Например:

  • Учащиеся по отдельности читают и пишут названия букв и звуки букв.
  • Студенты читают слова по звуку.
  • Ученики читают отрывки слов и шаблоны слов.
  • Учащиеся читают слова целиком, зондируя их только для устранения ошибок чтения.
  • Студенты пишут слова по звуку и практикуют цепочки правописания, где только одна буква меняется от одного слова к другому (например,г., sap до внахлест до выступ до горит до щель )
  • Студенты могут изучать значения слов, чтобы понимать предложения и отрывки, но обучение лексике обычно выходит за рамки блока обучения звуку.
  • Студенты читают расшифровываемые фразы, предложения и отрывки один раз для точности и еще раз для беглости.
  • Студенты пишут короткие расшифровываемые предложения.

Предложите учащимся прочитать индивидуально для точности и снова для беглости при чтении списков, а также предложений и отрывков.Это не обязательно должно быть включено в каждый вид деятельности.

Оцените навыки каждого учащегося индивидуально, прежде чем вводить новые концепции. Если отдельные учащиеся не достигли цели, руководствуйтесь здравым смыслом. Следует ли группе двигаться вперед? Должен ли отдельный студент получить дополнительную практику? Ответ будет зависеть от состава группы и доли учащихся в ней, испытывающих трудности.

К началу

Примеры начальных уроков по фонетике

Уроки фонетики естественным образом вытекают из занятий по изучению фонематики.Например,

  • В фонематическом понимании попросите учащихся сегментировать слова короткими звуками a , / m /, / p / и / t /.
  • Объясните, что буква м означает звук / м / и т. Д.
  • Предложите студентам индивидуально попрактиковаться в произнесении названий букв по отдельности.
  • Предложите учащимся индивидуально попрактиковаться в чтении звуков букв изолированно.
  • Введите три-четыре часто встречающихся слова с неправильным написанием, чтобы выучить их с виду.
  • Попросите учащихся сегментировать слова короткими звуками a , / m /, / p / и / t /, а затем разложите плитки с буквами, чтобы составить по буквам сегментированные слова.
  • Продемонстрируйте, как указывать на каждую букву и произносить звук. Затем смешайте буквы, чтобы прочитать слова (это называется «коснуться и сказать» или «коснуться и прочитать»).
  • Предложите учащимся индивидуально попрактиковаться в произнесении трех-пяти слов, а затем перечитайте слова, которые они произносили ранее.
  • Попросите отдельных учащихся прочитать список слов (состоящий только из тех звуков, которые явно учились и практиковались на сегодняшний день).
    • Учащиеся читают один раз для точности и еще раз для беглости.
    • Если ученик неправильно прочитал слово, помогите ему произнести слово.Затем ученик перечитывает всю группу слов до конца, внимательно читая.
  • Предложите учащимся повторить часто встречающиеся слова с неправильным написанием, которые они изучали ранее на уроке и на предыдущих уроках.
  • Проведите учащихся по чтению фраз, предложений и (в конечном итоге) отрывков, состоящих из декодируемых слов, со звуками, которые явно учатся и практикуются на сегодняшний день, а также с некоторыми неправильно написанными часто встречающимися словами.
    • Учащиеся читают один раз для точности и еще раз для беглости.
    • Если ученик неправильно прочитал слово, помогите ему произнести слово. Затем ученик перечитывает всю фразу, предложение или часть отрывка до конца, внимательно читая.
  • Студенты произносят звуки букв, декодируемые слова и короткие дешифрируемые предложения.

Начальные уроки фоники вводят только три или четыре новых согласных звука и только один новый гласный звук в уроке. Продолжайте этот урок, пока все ученики в группе не начнут читать с точностью 95–98% с первой попытки.Переходите к следующему уроку, вводя еще три или четыре согласных звука и еще один новый гласный звук.

Дети в общеобразовательных классах сильно различаются по тому, насколько легко они приобретают звуковые навыки. Учителя должны использовать гибкие группы для удовлетворения потребностей детей, которые могут быстро развиваться в своих навыках чтения слов, или, наоборот, потребностей тех, кому требуется больше практики.

Дети, которые постоянно демонстрируют высокий уровень владения своими звуковыми навыками, могут сосредоточиться на других ценных мероприятиях по обучению грамоте, таких как самостоятельное чтение и письмо, в то время как учитель работает с гибкими группами, которым требуется постоянное обучение фонетике.

К началу

Порядок занятий по акустике

Включите учебные программы в учебные задания. Учебные процедуры - это повторяемые процедуры, используемые для отработки нового навыка.

Например, посоветуйте читающей группе использовать «прикоснись и скажи», чтобы прочитать список слов, содержащих звуки основной буквы урока. Шаги для действия:

  1. Модель «потрогай и скажи» одним словом.
  2. Попросите группу использовать «прикоснись и скажи», чтобы вместе прочитать три слова.
  3. Попросите каждого учащегося прочитать пять слов по принципу «коснись и скажи», а затем перечитай список, не «коснись и скажи».
  4. Попросите всю группу прочитать хором одни и те же пять слов. Используйте этот распорядок ежедневно во время урока фонетики как упражнение, предшествующее чтению целых слов.

Учебные программы снижают нагрузку на память учащихся. Студентам не нужно запоминать шаги в рутине, одновременно запоминая новую концепцию. В результате упражнения обеспечивают поддержку и стабильность и улучшают темп урока.

Моутс, Л. и Холл, С. (2010). LETRS Модуль 7: Обучение фонетике, изучению слов и алфавитному принципу (2 nd ed.). Лонгмонт, Колорадо: Sopris West.

К началу

Инструкция для всех: ценность мультисенсорного подхода

Опыт преподавания поддерживает мультисенсорный подход к обучению в младших классах для улучшения фонематической осведомленности, фонетики и навыков понимания прочитанного. Мультисенсорное обучение сочетает в себе слушание, говорение, чтение и тактильную или кинестетическую деятельность.

В обучении акустике используются мультисенсорные методы обучения, поскольку с их помощью можно сосредоточить внимание детей на последовательности букв в напечатанных словах. Таким образом, в том числе манипуляции, жесты, говорящие и слуховые сигналы, улучшают приобретение учащимися звуковых навыков. Дополнительным преимуществом является то, что мультисенсорные техники весьма мотивируют и привлекают многих детей.

Мультисенсорная деятельность обеспечивает необходимую основу для начинающих и испытывающих трудности читателей и включает в себя визуальные, слуховые, кинестетические и тактильные действия для улучшения обучения и памяти.По мере того, как ученики практикуют изученную концепцию, уменьшайте мультисенсорные каркасы до тех пор, пока ученик не будет использовать только визуальное представление для чтения. Используйте мультисенсорные техники, чтобы исправить ошибки, а затем практикуйтесь без эшафота.

Примеры мультисенсорной акустической деятельности:

  1. Диктуйте слово, используя , например , касание и , заклинание . Учащиеся произносят каждый звук в слове и помещают манипулятивное средство (например, плитку с буквой или буквенным узором, например, sh , ch , ck ), чтобы представить каждый звук в слове.

    Например, когда учитель говорит fin , ученики перемещают плитки с буквами для f , i и n , чтобы произнести слово, одновременно произнося и растягивая звуки устно. Если затем учитель говорит рыбы , ученики заменяют плитку с n на плитку с sh .

    Последующими примерами слов в цепочке могут быть желание , парик , ваг , сумка , хвастаться и т. Д.В упражнении должны использоваться только буквенные / условные звуки, которым научили детей.

    Плитки с буквами также должны представлять звуки на уровне фонем. Например, рыба будет записана с тремя плитками ( f , i , sh ), потому что она имеет три фонемы, тогда как brag будет записана с четырьмя плитками ( b , r , а , г ), отражающие четыре фонемы.

    Разместите на карточках завершающие образцы правописания и начальные согласные (или сочетания согласных).Попросите учащихся работать в парах и разложить на столе как можно больше слов. Прогуляйтесь по столу и попросите каждую пару прочитать слова, которые они написали. Дайте другим командам возможность создать новое слово.

  2. Организуйте написание вокруг гласной буквы . Назначьте жест для каждого гласного звука. Продиктуйте слово и попросите учащихся сделать жест для гласного звука в слове.
  3. Назначьте жест для / sh / и / ch /. Диктуйте слова. Попросите учащихся индивидуально делать жест, связанный с / ш / или / ч /, когда они слышат эти звуки в слове.
  4. Paddle pop: Обучайте группы букв, такие как ing и ink . Напишите эти кластеры на карточках и прикрепите скрепками к палочкам для мороженого. Продиктуйте слова и попросите студентов открыть ракетку, содержащую группу букв в слове.
  5. Прозвучивание слов:
  • Односложный «коснись и прочитай»: ученики касаются каждой буквы пальцем или острием карандаша и произносят звук буквы, затем проводят пальцем слева направо под словом и читают слово.
  • Многосложное прикосновение и чтение: учащиеся касаются каждого слога пальцем или кончиком карандаша и произносят его, затем проводят пальцем слева направо под словом и читают слово.

Включите в каждый урок два или три из этих мультисенсорных упражнений: говорение, аудирование, движение, прикосновение, чтение и письмо. Они полностью задействуют мозг и делают обучение более запоминающимся. Эти занятия могут быть веселыми играми или частью повседневной практики.

Мультисенсорная деятельность - это опора для ранней практики.По мере того, как учащиеся овладевают новым навыком или концепцией, уменьшайте, а затем удаляйте мультисенсорные каркасы.

К началу

Адап

.

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

«Как дела, коричневая корова?»

Вы замечаете что-нибудь интересное в этом глупом вопросе?

Правильно - все слова звучат одинаково.

Попрактиковаться в этом предложении - это лишь один из многих способов выучить английские гласные звуки!

английских гласных могут сбивать с толку. Может быть трудно сказать, когда какую букву использовать при написании, а различия в произношении иногда небольшие и их трудно услышать.

Но не волнуйтесь! Мы собрали восемь забавных игр, в которые вы можете играть, чтобы практиковать английские гласные и значительно улучшить свое произношение.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


Что такое гласные?

В английском языке буквы «а», «е», «я», «о», «у» и иногда «у» называются гласными.

Когда вы говорите, вы выпускаете воздух через рот. Гласные издают звуки, которые возникают, когда воздух, выходящий из вашего рта, ничем не заблокирован (например, зубами или языком). Они формируются за счет придания губам различной формы.

Остальные буквы алфавита называются согласными. При разговоре согласные имеют звуки, которые производятся путем частичного или полного перекрытия воздушного потока.

Чтобы сформировать слова, мы соединяем гласные с согласными в определенном порядке.Вот простой пример. Прочтите это вслух:

кот

Достаточно просто, правда? Гласная «а» помещается между согласными «с» и «т», образуя слово, обозначающее маленькое пушистое животное с заостренными ушами. Теперь попробуйте прочитать это вслух:

а

Можно сказать, что по-разному:

  • как звук «æ» в слове «кошка»
  • как название на букву «а»
  • как «ааа»…

Итак, как вы произносите букву «а», зависит от букв вокруг нее.

Наконец, попробуйте прочитать это:

кт

Это не так просто, правда? Если вы поместите другую гласную между «c» и «t», это слово получит другое значение (например, «раскладушка» или «вырезать»). Согласные и гласные нужны друг другу!

Много способов произнести гласные в английском языке

Положение гласной в слове может повлиять на то, как вы его произносите. Вы можете запомнить некоторые правила произношения или научиться, находя закономерности в словах.

У всех гласных есть как минимум два произношения: длинный звук и короткий звук. Долгая гласная - это название гласной (например, длинная «а» - это «ау», как в слове «сказать»). Краткая гласная - это более короткий звук (например, короткая «а» звучит как «æ» от слова «кошка»).

Слова разбиты на слогов , которые представляют собой непрерывные звуковые фрагменты, образующие слово. В каждом слоге есть один гласный звук. Вы можете найти слоги в слове, поместив руку под подбородок и произнеся это вслух.Каждый раз, когда ваш подбородок касается вашей руки, это слог. Вы можете дважды проверить на таких сайтах, как «Сколько слогов».

Вот пять наиболее распространенных правил произношения гласных:

1. Когда слово или слог оканчиваются на согласный и содержат только одну гласную, этот гласный является коротким.

Примеры: кошка, постель, рыба

2. Когда слово заканчивается на «е», «е» молчит (не читается вслух), а гласная, которая идет перед ним, является долгой.

Примеры: выпечка, напильник, веревка

3.Когда в слоге две гласные рядом друг с другом, первый обычно длинный, а второй короткий.

Примеры: боль, лодка, рост

4. Когда слог оканчивается на одну гласную, эта гласная обычно длинная.

Примеры: открытый, блок, бумага

5. Часто эти правила не работают! Есть много исключений (моменты, когда правила нарушаются). Иногда единственный способ чему-то научиться - это практиковаться и запоминать это.

Как бы вы ни решили учиться, важно знать правила и то, как на самом деле издавать звуки.

8 уникальных способов практиковать гласные звуки английского языка

Однако мы знаем, что запоминать правила и произношение бывает сложно. Но не волнуйтесь, поэтому мы делимся этими играми - чтобы облегчить вам процесс обучения. Вот несколько забавных способов выучить и улучшить свои знания гласных звуков английского языка:

1. Лабиринты произношения

Лабиринт произношения - это рабочий лист, заполненный словами. Чтобы заполнить лист, вам нужно перейти от слова вверху к слову внизу, найдя слова с одинаковыми гласными звуками.

  • Вот лабиринт произношения звука «u» в слове «но».
  • Вот еще один лабиринт звука «оо», как в «книга».
  • Вот лабиринт звуков «о», «о» и «у».
  • Вот еще один лабиринт.

Вы можете найти множество других лабиринтов в Интернете, выполнив поиск в Google или изображении Google по запросу «произношение лабиринта».

Что вы можете узнать: Гласные изменяют свой звук в зависимости от того, где они находятся в слове, и букв, которые их окружают.Выполнение лабиринта произношения позволит вам узнать о гласных звуках и, например, поможет вам уловить разницу между «бит» и «бит».

Если внимательно присмотреться, можно заметить некоторые закономерности - например, слова с буквами «еа» в середине обычно издают похожий звук (но не всегда!). Это означает, что в следующий раз, когда вы увидите слово, в котором есть буквы «еа», вы сможете правильно произнести его, даже не зная, что оно означает.

2. Чтение теней

Найдите короткий отрывок из фильма, телешоу или даже любимого рекламного ролика.Если вы не хотите тратить время на поиск на YouTube, просто используйте клип с FluentU! FluentU - это онлайн-платформа для языкового погружения, где вы можете изучать английский с помощью реальных видео, таких как новости, видеоблоги, музыкальные видеоклипы, мультфильмы и вдохновляющие выступления. Узнайте больше о FluentU в конце статьи!

Затем включите субтитры (или используйте FluentU для интерактивных субтитров с определениями) и дважды посмотрите клип.

В первый раз просто молча смотреть. Во второй раз произнесите слова вместе с клипом.Постарайтесь сопоставить произношение, интонацию (повышение и понижение голоса) и скорость звука. Это упражнение называется «теневое чтение».

Что вы можете узнать: Свободная речь - это не только знание правильных слов и грамматики. Речь также идет о том, как их произносить. Разговорная речь с помощью клипа поможет вам быстрее практиковаться в разговоре без пауз и правильно произносить слова.

3. Скороговорки

Скороговорки - это набор слов, которые часто повторяют одни и те же звуки, что затрудняет их быстрое произнесение.Вы можете найти список отличных скороговорок с гласными здесь и здесь.

Выберите скороговорку и произнесите ее вслух. Сначала говорите это довольно медленно и сосредоточьтесь на правильном произношении гласных. По мере того, как вы освоитесь, произносите скороговорку все быстрее и быстрее. Как быстро вы сможете сделать это, прежде чем ваш язык полностью перекрутится?

Используйте свой телефон, чтобы записать аудио, когда ваш репетитор английского языка или языковой партнер произносит скороговорку медленно, а затем быстрее. Используйте звук для практики.Кроме того, вы также можете поискать на YouTube видео носителя языка, говорящего скороговорку.

Что вы можете узнать: Вы слышали это раньше - практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь! Нет лучшего способа учиться, чем практиковаться. Скороговорки - это интересный способ попрактиковаться в произнесении определенных звуков. Чем лучше вы овладеете скороговорками, тем лучше вы научитесь правильно произносить разные гласные английского языка.

4. Немой фильм

Найдите видеоклип или любой другой короткий видеоролик, в котором говорят реальные люди.(И снова вы можете легко найти отличный клип для этого занятия на FluentU.) Прежде чем нажимать «воспроизведение», выключите звук и удалите субтитры. Посмотрите клип и постарайтесь понять, что говорят люди, по движению их губ.

Чему вы можете научиться: Звук может исходить из горла, но наш рот - это место, где эти звуки формируются в буквы и слова. Форма вашего рта и расположение языка во время разговора важны для правильного произношения слов.

Обращение внимания на форму рта людей, когда они говорят, может облегчить понимание и повторение одних и тех же звуков. Наблюдая за тем, как люди говорят (без звука), вы лучше понимаете форму рта и можете понять, как правильно произносить одни и те же звуки.

Звук «u» в слове «rebuke» и звук «oo» в слове «book» могут показаться похожими, например, но если вы посмотрите, как кто-то произносит эти два слова, вы увидите разницу (на ваших губах быть более скрученным, чтобы издавать звук «u»).

5. «Читаем» словарь

В следующий раз, когда вы будете искать новое слово в словаре, попробуйте сначала произнести это слово вслух, как можно лучше.

Затем послушайте словарное произношение этого слова, произнесите его вместе со звуком и, наконец, произнесите его вслух самостоятельно. Подойдите как можно ближе к тому, что вы слышите.

Что вы можете узнать: Возможно, вы используете онлайн-словарь или приложение-словарь, когда ищете новые английские слова.Если вы используете только слово и определение, вы упускаете некоторые из лучших функций онлайн-словарей!

В большинстве онлайн-словарей есть кнопка аудио, которая произносит слово за вас вслух. В некоторых онлайн-словарях, таких как Cambridge English Dictionary, даже есть разные звуковые кнопки для американского и британского английского, поэтому вы можете слышать слово с обоими акцентами.

Еще одна полезная функция любого словаря (физического или электронного) - руководство по произношению.Это может занять немного времени, но полезно понимать руководство по произношению в словаре. Это руководство покажет вам, как произносить любое слово в словаре. Теперь вы всегда будете знать, как произносить слово!

6. Минимальные пары

Минимальные пары - это слова, которые звучат одинаково, за исключением одного изменения звука, например «вши» и «рис» или «сидеть» и «сидеть».

Для этого упражнения вам понадобится список минимальных пар (вы можете найти хорошую здесь). Потренируйтесь или запишите, как вы произносите слова вслух, говорите четко и преувеличиваете звуки (делая их громче и важнее, чем они есть на самом деле).

Что можно выучить: Иногда бывает трудно различить определенные гласные звуки. Вы можете облегчить себе понимание разницы, если научитесь произносить похожие слова. Увеличивая звук, вы лучше слышите и чувствуете разницу.

7. Прочтите доктора Сьюза

Доктор Сьюз - известный автор детских книг. Его книги предназначены для того, чтобы дети научились хорошо говорить (и читать), используя простые и запоминающиеся рифмы.Некоторые книги доктора Сьюза - отличный способ выучить произношение гласных!

Три лучших книги доктора Сьюза для изучения произношения гласных - это «О, скажи, можешь ли ты сказать», «Лисица в носках» и «Hop on Pop». Прочтите их вслух!

Нужна помощь? Вы можете найти аудиокниги на Audible или просто выполнить поиск на YouTube, чтобы прочитать их вслух. Вот, например, чтение «О, скажи, можешь ли ты сказать», вот одна из песен «Лисица в носках», а вот одна из «Хоп-поп».

Что вы можете узнать: Детские книги - отличное средство обучения, независимо от вашего возраста.Слова, ритмы и рифмы в книгах доктора Сьюза облегчают их запоминание и чтение. Поскольку книги предназначены для обучения детей самым простым способом, вы будете изучать полезные темы, такие как длинные и короткие гласные, различные гласные звуки и схемы правописания… и все это даже не осознавая этого!

8. Песенные игры

Есть несколько детских песен, которые помогают разучить разные гласные. Послушайте и попробуйте подпевать таким песням, как «Яблоки и бананы» и «Лягушка не моет ноги.”

Эти и им подобные песни изменяют гласные звуки в словах. Это приводит к появлению множества бессмысленных слов, таких как «бенене» вместо «банан». Это эффективный метод изучения гласных звуков, поскольку остальная часть слова не меняется, поэтому вместо этого вы можете сосредоточиться на гласных звуках.

Что вы можете узнать: Важно знать правильное произношение слова, но знание того, как произносить различные гласные звуки, может помочь вам говорить правильно.

Изучение гласных звуков и произношения облегчит вам изучение новых английских слов.Найдите время, чтобы попрактиковаться и изучить эти упражнения, и вы будете получать удовольствие и учиться одновременно.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


И еще кое-что…

Если вам нравятся такие настоящие уроки английского языка, как этот, вам понравится FluentU. Как мы уже отмечали ранее, FluentU использует популярные ток-шоу, запоминающиеся музыкальные клипы и забавные рекламные ролики, чтобы научить вас английскому:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он найдется на FluentU.

FluentU позволяет очень легко смотреть видео на английском языке. Как? Есть интерактивные подписи. Другими словами, вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет вам изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, если вы нажмете на слово «принес», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

С FluentU вы можете выучить словарный запас любого видео. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы просмотреть другие примеры слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Самая крутая часть? FluentU знает словарный запас, который вы изучаете. Он использует ваш словарный запас, чтобы порекомендовать вам примеры и видео. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из магазина iTunes или магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

.

упражнений по произношению английского языка (Практикуйте их так, чтобы они звучали как носители языка)

Произношения могут вызывать неудобства.

Вы ищете практические упражнения для улучшения вашего английского произношения?

Если да, то вы попали в нужное место.

Эта страница содержит упражнения по произношению, разделенные на 5 глав:

Как выполнять упражнения

Улучшить свое английское произношение сложно. Но вы можете упростить задачу, сосредоточившись только на одном навыке произношения за раз.

Вот почему упражнения разделены на пять глав. Сосредоточьтесь на одной главе за раз, чтобы вас не перегружали.

На этой странице много упражнений. Если у вас нет времени практиковать их все, сосредоточьтесь на тех, которые решают ваши проблемы с произношением.

Глава 1: Основные звуки английского языка

В этой главе вы найдете упражнения, которые помогут вам правильно произнести все основные звуки английского языка.

В английском много похожих слов (heel vs.холм, продажа против продажи, пул против тяги). Важно их правильно произносить.

Во многих упражнениях вы будете практиковать два одинаковых звука одновременно . Это эффективный способ попрактиковаться в английском произношении.

Гласные звуки

В английском языке около 15 основных гласных звуков. Если в вашем родном языке меньше гласных, вы, вероятно, говорите по-английски, используя только те звуки, которые присутствуют в вашем родном языке.

В результате вы можете произносить два разных слова одинаково, потому что вы не слышите различий между ними.Итак, давайте попрактикуемся, чтобы это исправить.

/ i / (тепло) и / I / (хит)

/ eɪ / (поздно) и / ɛ / (пусть)

/ ɛ / (кровать) и / æ / (плохо)

/ æ / (шляпа) и / ɑ / (горячая)

/ ɑ / (спокойная) и / ɘ / (приходите)

/ æ / (летучая мышь) и / ɘ (но)

/ ɔ / (хочу) и / oʊ / (не буду)

/ ʊ / (полный) и / u / (дурак)

/ ɑ / (заблокировать) VS. / ɘ / (удача) VS./ ʊ / (смотреть)

/ r / (слышно) и / ɑ / (сильно)

/ r / (работать) и / ɔ / (ходить)

/ aɪ / (время, девять, сухие и т. д.)

/ aʊ / (юг, дом, корова и т. д.)

/ ɔɪ / (масло, выбор, голос и т. д.)

Согласные звуки

Давайте Практикуйте согласные звуки, которые так же важны, как и гласные.

Когда вы выполняете упражнение, полезно обращать внимание на движения рта ведущего.

/ т / (хлопок, лучше и т. Д.)

Понимание звонких и глухих согласных

/ s / (Sue) и / z / (zoo)

Stop Consonants

/ h / (лошадь, горячее и т. д.)

/ dʒ / (ящик, образование, расписание и т. д.)

/ dʒ / (работа) и / tʃ / (chop)

Слова Окончание в –Ed

/ θ / (это, думаю, спасибо и т. Д.)

/ θ / (тонкий) и / s / (sin)

/ θ / (они) и / d / ( день)

/ л / (легкий) и / р / (правый)

/ л / и / н /

/ в / (фургон) и / б / (запрет)

/ b / (пчела) и / p / (pee)

/ p / (pan) и / f / (fan)

/ v / (стих) и / w / (хуже)

/ j / (струя) и / y / (пока)

/ j / (сдвинуться с места) и / z / (шум) 90 025

/ ʃ / (корабль) и / tʃ / (чип)

/ n / (тонкий) и / ŋ / (вещь)

Consonant Clusters

Кстати, вы хотите улучшить свой разговорный английский?
Если да, то введите свой адрес электронной почты, чтобы присоединиться к моему курсу разговорного английского:

Глава 2: Стресс и интонация

Когда мы говорим, что у кого-то сильный акцент, это означает, что он говорит по-английски с неправильным ударением и интонацией, что затрудняет их понимание понять.

Итак, если вы хотите, чтобы другие понимали ваш разговорный английский, внимательно выполняйте упражнения из этой главы.

Слоговое ударение

Слог - это наименьшая единица произношения. (В слове «вода» два слога. В слове «ад» их три.)

Подчеркивание неправильного слога в слове может вызвать недопонимание, потому что люди думают, что вы говорите другое слово.

Ударение в словах

Носители языка всегда подчеркивают определенные слова в предложениях.

Если вы научитесь подчеркивать правильные слова, ваша речь будет иметь естественный ритм, похожий на ритм носителей языка.

Интонация

Интонация подобна мелодии песни.

Когда вы слушаете носителей языка, вы можете слышать, как их речь повышается и понижается по высоте. Некоторые слоги высокие. Некоторые низкие.

Интонация важна, потому что она сообщает слушателю, закончили ли вы говорить или вам есть что сказать; задаете ли вы вопрос или делаете заявление.

Глава 3: Связи Word

Эта глава поможет вам больше походить на носителя языка. Вы научитесь «связывать слова» вместе, чтобы ваша речь звучала лучше и звучала более естественно.

Сокращения

Связывание слов

Глава 4: Приглушенные звуки

Во время разговора носители языка не произносят четко все слоги. Вместо этого они «приглушают» определенные звуки, облегчая разговор.

Глава 5: Распространенные ошибки произношения

Несколько дополнительных упражнений для практики.

Другие способы попрактиковаться в английском произношении

Использование уроков на этой странице - один из способов улучшить свое произношение и акцент.

Но есть еще два метода, которые вы можете использовать:

  1. Практикуйте технику Попугая. (Имитируйте носителей языка.)
  2. Проведите проверку акцента. (Сравните ваш акцент с родным акцентом.)

Если вы объедините все три метода вместе, результаты будут потрясающими!

Итак, если вы хотите узнать больше, ознакомьтесь с моей статьей о том, как улучшить свое английское произношение.Вы узнаете, как правильно звучать как носитель языка.

.

Рабочие листы с правилами чтения английского языка как иностранного место Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийг. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN

.

Смотрите также

3